东京泡沫时代：我的歌姬养成计划 作者:佚名
    第107章 不能毕业的学生
    只是，这个念头，他还未对任何人明確说出口。
    近藤真彦在等待一个时机，换一句话来讲，他在等待事务所替他做出更有效率的安排。
    他天真地以为，主动权始终在自己，或者说，在宠爱他的玛丽桑手里。
    羽村悠一將关於近藤的文件单独归拢，然后合上了整个夜间部的档案夹。
    厚重的文件夹发出沉闷的声响，他抬起头，望向窗外。
    黄昏最后的余暉，正缓缓从空旷的操场上撤离。
    那里已经没有了临时搭建的璀璨舞台，没有了散落一地的彩色纸屑和丝带，也没有了人群散去后残存的兴奋余温。
    只有几个孤零零的篮球架矗立在渐浓的暮色里，球场的白线已然模糊。
    之前为了搭建舞台而被踩踏得伏倒的草地，裸露著褐色的泥土，在晚风中显得格外颓败。
    文化祭带来的不只是一夜之间的名气飆升与媒体话题。
    它更像一个加速器，一个显影剂，將原本就存在於这些少年少女生活中的矛盾、选择与代价，更快地推到了眼前。
    舞台的灯光熄灭后，留下的不只是回忆，还有必须面对的更为现实的分岔路。
    羽村悠一有一种清晰的预感，近藤真彦很可能会成为第一个，主动或被动地提前与学生这个身份彻底告別的孩子。
    他的道路，似乎正向著与校园渐行渐远的方向滑去。
    至於这背后的全部纠葛与风险，羽村还没有完全想透。
    但命运的齿轮，已经在无人察觉的角落，开始缓缓转动，带著不容分说的力量，推著那个傲慢又脆弱的少年，也推著所有与他相关的人，向著一个充满变数的前方移动。
    ……
    夜间部的教务会议，安排在文化祭结束后的第三天下午。
    会议室不大，是那种昭和时代典型的老旧和室风格。
    儘管中野高等学校是明治大学的附属学校，背后有各种教育財团支撑，近年来增添了不少新设备，但这种老式房间，也並没有被拋弃。
    榻榻米已经磨得发亮，边缘处露出编织的纹路。
    窗户朝北，採光本就不好，深绿色的窗帘又半拉著，只允许几缕冬日下午惨澹的天光渗入。
    头顶的白炽灯管嗡嗡作响，光线冷白，照在与会者脸上，让每个人的表情都格外僵硬。
    羽村悠一把连夜整理好的资料，用牛皮纸档案袋装好，端正地放在校长铃木康夫面前。
    “校长先生，这是夜间部三年级学生本学期的学业评估匯总，以及毕业资格初步审核情况。”
    羽村的声音平稳，没有任何开场白，“目前来看，有两名学生存在无法达到毕业標准的风险。”
    校长铃木康夫，伸出略显乾瘦的手，慢慢翻开档案袋。
    他好像是在掂量这份文件的重量，看到第一页匯总表上被红笔圈出的两个名字时，翻页的手指停了下来。
    空气似乎凝滯了一下。
    “松本伊代。”
    “近藤真彦。”
    铃木校长低声念出这两个名字，声音在安静的会议室里迴荡。
    在座的其他几位夜间部任课老师，国语工藤、数学山口、英语小林老师，全都下意识地调整了坐姿。
    这两个名字，在夜间部乃至整个中野高等学校都绝不陌生。
    他们是节目的焦点，是媒体的宠儿，也是学校在艺能界影响力的某种证明。
    也正因为太熟悉，此刻从校长口中以毕业风险为前提被提及，才显得微妙，甚至有些刺耳。
    校长沉默了片刻，像是在整理思绪。
    “制度上，”过了许久，他终於开口，声音恢復了惯有的平缓，“我们当然要一视同仁。中野高等学校，明治大学的附属校，偏差值 72。我们的毕业標准，不会因为学生是偶像就降低。夜间部的设立，本就是为了在学业与梦想间寻求平衡，而非彻底放弃学业的藉口。”
    这番话掷地有声，符合一位名校校长应有的立场，也符合教育者的基本原则。
    坐在羽村旁边的数学老师山口，微微挺直了背，英语老师小林也点了点头。
    然而，校长的话锋，在下一刻发生了极其自然的转折。
    “不过，羽村老师，”他看向羽村，目光里有审视，也有某种更深的东西，“你也清楚，这两名学生的情况，並不完全一样。松本桑的事务所，与我们校方一直沟通顺畅，对於补课和补考也表现出积极配合的態度。她的问题，更多是时间分配和基础薄弱。”
    他没有立刻谈论近藤真彦，但所有人都知道，真正的难点在哪里。
    羽村没有说话，只是静静听著。
    他知道，校长真正想说的重点，在后面。
    这种先原则、后但是的谈话方式，他並不陌生。
    “这件事，牵扯到学生个人前途，也关係到学校与重要合作方的关係，更涉及正在播出的节目形象。”
    他缓缓道：“我认为，不宜立刻拿到正式校务会上公开討论，也不必急於下发书面警告。那样做，容易激化矛盾，也可能引发不必要的媒体关注。”
    他顿了顿，目光扫过在座的其他老师，最后重新落在羽村身上。
    “羽村老师，你是夜间部的班主任，最了解这些孩子的情况，也与各事务所有直接沟通的经验。这件事，就交给你来先行处理吧。先与相关学生、家长以及事务所进行充分、私下沟通，寻找可能的解决方案。学校方面，会尊重你的专业判断。”
    他说得很隨意，仿佛这真的只是一件普通的班级內部事务，交由班主任全权处理是再自然不过的流程。
    但在场的所有人都听懂了。
    校长哪里是什么简单的放权，而是精明的迴避。
    如果最终这两名学生能够奇蹟般地满足毕业条件，那是学校制度严谨下的人性化关怀与班主任悉心指导的成果。
    如果最终无法毕业，那也首先是班主任沟通不力、学生和事务所配合度不足的问题，学校的尊严在制度程序上已然得到维护。
    责任，被清晰而完整地推到了羽村悠一的面前。
    羽村迎著校长的目光，沉默了几秒钟。
    会议室里只剩下白炽灯管的嗡鸣和窗外隱约传来的、远处操场上体育课的哨声。
    他能感觉到旁边工藤老师投来的带著些许同情的目光，也能感觉到数学老师山口隱隱的不满。
    这种私下处理的方式，往往意味著任课老师需要额外配合，而且还要在某些標准上做出妥协。
    “我明白了。”羽村最终点了点头，声音没有任何起伏，“我会儘快与相关方沟通，评估情况，並向您匯报进展。”
    他的回答，同样无懈可击，接受了任务，也保留了匯报而非决定的余地。
    但双方都清楚，一旦接手，大部分的压力和具体操作，都將由他来承担。
    会议结束得很快。其他老师陆续离开，只有羽村被校长以再確认几个细节为由，多留了片刻。
    但所谓的细节，无非是再次强调谨慎处理、注意沟通方式、维护学校与节目组的良好合作关係等原则性话语。
    羽村抱著一摞资料回到办公室时，已是傍晚。
    夕阳的余暉將走廊染成昏黄色，与他刚才所处的那个冷白灯光笼罩的会议室，仿佛是两个世界。
    他没有立刻坐下处理近藤真彦和松本伊代的事，而是將资料放在桌上，走到窗边，推开了一小道缝隙。
    冰冷的空气涌入，让他因会议而有些发闷的头脑清醒了些。
    窗外空旷的操场，文化祭的痕跡几乎已被清理乾净，只有远处还能看到一点点未能完全撤走的支架阴影。